İlgi yetenek ve idealler doğrultusunda; kalite, bilgi, vizyon ve yetkinlik sahibi bir gençliğin hasadı için tohumların ekileceği yerdir okul öncesi.

Bu bilinçle planlanan, Cumhurbaşkanımızın eşinin himayesinde, Milli Eğitim Bakanlığımızca Okul Öncesi Eğitim Seferberliği başlatılıp halihazırda yürütülmektedir.

Proje kapsamında 3 bin yeni Anaokulu ve 40 bin yeni Anasınıfı açma hedefi bulunmakta ayrıca okul öncesi okullaşma oranlarını; 3 yaş grubunda %14 ten %50 ye, 4 yaş grubunda %35 ten %70 e, 5 yaş grubunda %78 den %100 e yükseltmek amaçlanmaktadır.

Proje; yapılan Anaokulları ve Ana sınıfları, aynı zamanda mevcut okul-sınıf iyileştirme çalışmalarının, Bakanlığımızca paylaşılan istatiksel verilere bakılarak başarılı bir şekilde yürütülmesi münasebetiyle takdiri hak ediyor.

Fakat unutulmamalıdır ki; okul Öncesi Eğitimde başarı ve kalite anlamında doyuma ulaşmak için fiziksel yapı ve donanımsal eksikliklerin giderilmesi yeterli olmayacaktır.

Umuyorum ki Okul Öncesi Eğitim Seferberliği Projesi kapsamında;

Okul öncesi öğretmenlik kadrolarında çoğu alan dışı üniversite mezunu olan ücretli öğretmen sayılarının azaltılır hatta sıfırlanır,

Üst makam yöneticilerin talimatları doğrultusunda istatiksel verileri yükseltmek amacıyla eğitim çağı çocukların şartsız koşulsuz sistem üzeri kayıtları yapılıp unutulmaz,

Okul öncesi eğitim kurumlarındaki personel eksiklikleri giderilir,

Okul öncesi kademelerindeki rehberlik ve denetim sistemlerinin yetersizliği tamamlanır,

İl ilçe müdürlükleri emrinde bekleyen okul öncesi öğretmenlerinin okul ve sınıflarına kavuşma hayalleri(!!!) gerçekleşir,

Okul öncesi öğretmenlerinin veli gözündeki çocuk bakıcısı imajı yıkılır,

Bireysel eğitim modellerinin uygulanamayışı, ülke genelinde yaşam odaklı olmayan tek tip eğitim modellerinin dayatılması, bütçe, mevzuat ve müfredat gibi gibi daha birçok problemlerin giderilmesine etki eder.

Bu sorunlar sadece okul öncesinde mi mevcut? Tabi ki hayır. Temel eğitiminden orta öğretimine, orta öğretiminden üniversite eğitimine bunlar gibi birçok sorunla karşılaşılmaktadır. Hatta bu sorunlar ülkemizle de sınırlı değil, dünyanın her yerinde, eğitimin her kademesinde çözüm bekleyen çeşit çeşit sorunlar ve çözümleri için arayışların olduğu inkar edilemez bir gerçek.

Kanaatim odur ki bu proje ile devletimizin ve milletimizin ali menfaatlerinin gözetilmesi, yükseltilmesi ve korunması gayesi hedeflenmiştir.

Bu sebeple şahsi menfaat, siyasi ikbal ve beklentilerin ötesindeki bu projenin başarıya ulaşması için sorumlu her bireyin ve makamın yüksek derecede titiz, özverili ve duyarlı bir şekilde görev ve sorumluluklarını yerine getirmesi gerekmektedir.

Aksi takdirde enerjimiz, zamanımız, kaynaklarımız doğru yere doğru şekilde yönlendirilmediğinden çocuklarımızı önemsizleştiren ve hedefe ulaştırmayan bir sistemle eğitim kademesinin başlangıç noktası olan okul öncesinde tıkanmamız kaçınılmaz son olacaktır.

Velhasıl kelam tek bir çalışmayla okul öncesi eğitimdeki bütün sorunlar çözülüp her şey güllük gülistanlık olsun demiyorum; ancak Okul Öncesi Eğitim Seferberliği Projesi son bulduğunda oluşturulacak sonuç raporundaki hedeflere ulaşma istatistiklerinin insan vücudundaki protez misali göze batmaması için çok ama çok kafa yormak lazım…